3D打印机的引入，对学生的智力开发、动手能力的培养方面起到了很大作用，更符合科学教育理念，能够激发出学生的潜能。另外，学生在深入学习3D打印机后肯定会遇到问题，为了解决问题会重返课堂进行探究，所以，一点也不担心这个活动会影响学习，希望孩子们在繁重的学习中保持对未来未知世界探究的热情，这样才会有学习的原动力。
   
【本报讯】11月24日，从兰州市第三十四中学获悉，经过一个学期的前期酝酿，学校获赠的20台3D打印机已安装完毕，计划首批次吸纳50名学生组成相关科技社团，学习3D打印技术、体验“前沿科技”。同时，学校依托这一平台，将建成我市规模最大的校园科技馆。
   
当日，记者在筹备中的科技馆看到，几个学生正在技术员的指导下“体验”3D打印机的使用，他们专心致志地听讲解、观看操作，时不时还拿出手机进行拍摄。
   
来自高二理科一班的学生陈雪体验过后表示，高中课业繁重，能够接触到类似3D打印机这类有趣的前沿科技，除了增长见识外，还能够减压。“学好这项操作后，我首先想为老师打印一个温馨笔筒，他的书桌堆满了书籍，最好使用绿色耗材，这样会使他心情愉悦。”陈雪憧憬到。
   
校长谢登科告诉记者，这次获赠的3D打印机是“校企合作”的延伸。捐助方专门编辑出版了《乐欧创客教育——三维设计与3D打印》教材供指导老师和学生使用，“设备所用的耗材，是从玉米中提取的树脂，可循环利用。操作过程为：绘制出想要打印的图案，通过‘三维绘制软件’将其变为立体，接着发布电脑指令，调整所要打印物品的大小、耗时等方面参数，设定完成后由链接电脑的3D打印机完成打印。”据谢校长介绍，学校一经招募首批50名参与3D打印机学生组成社团后，立刻引发了学生的极大热情，目前全校每个学生都希望能加入社团。对此，学校还专门派出教师进行培训，柳云剑老师就是首批参训的教师，他告诉记者，3D打印机的引入，对学生的智力开发、动手能力的培养方面起到了很大作用，更符合科学教育理念，能够激发出学生的潜能。另外，学生在深入学习3D打印机后肯定会遇到问题，为了解决问题会重返课堂进行探究，所以，他一点也不担心这个活动会影响学习，他希望孩子们在繁重的学习中保持对未来未知世界探究的热情，这样才会有学习的原动力。

    3D打印机的引入，对学生的智力开发、动手能力的培养方面起到了很大作用，更符合科学教育理念，能够激发出学生的潜能。另外，学生在深入学习3D打印机后肯定会遇到问题，为了解决问题会重返课堂进行探究，所以，一点也不担心这个活动会影响学习，希望孩子们在繁重的学习中保持对未来未知世界探究的热情，这样才会有学习的原动力。
   
【本报讯】11月24日，从兰州市第三十四中学获悉，经过一个学期的前期酝酿，学校获赠的20台3D打印机已安装完毕，计划首批次吸纳50名学生组成相关科技社团，学习3D打印技术、体验“前沿科技”。同时，学校依托这一平台，将建成我市规模最大的校园科技馆。
   
当日，记者在筹备中的科技馆看到，几个学生正在技术员的指导下“体验”3D打印机的使用，他们专心致志地听讲解、观看操作，时不时还拿出手机进行拍摄。
   
来自高二理科一班的学生陈雪体验过后表示，高中课业繁重，能够接触到类似3D打印机这类有趣的前沿科技，除了增长见识外，还能够减压。“学好这项操作后，我首先想为老师打印一个温馨笔筒，他的书桌堆满了书籍，最好使用绿色耗材，这样会使他心情愉悦。”陈雪憧憬到。
   
校长谢登科告诉记者，这次获赠的3D打印机是“校企合作”的延伸。捐助方专门编辑出版了《乐欧创客教育——三维设计与3D打印》教材供指导老师和学生使用，“设备所用的耗材，是从玉米中提取的树脂，可循环利用。操作过程为：绘制出想要打印的图案，通过‘三维绘制软件’将其变为立体，接着发布电脑指令，调整所要打印物品的大小、耗时等方面参数，设定完成后由链接电脑的3D打印机完成打印。”据谢校长介绍，学校一经招募首批50名参与3D打印机学生组成社团后，立刻引发了学生的极大热情，目前全校每个学生都希望能加入社团。对此，学校还专门派出教师进行培训，柳云剑老师就是首批参训的教师，他告诉记者，3D打印机的引入，对学生的智力开发、动手能力的培养方面起到了很大作用，更符合科学教育理念，能够激发出学生的潜能。另外，学生在深入学习3D打印机后肯定会遇到问题，为了解决问题会重返课堂进行探究，所以，他一点也不担心这个活动会影响学习，他希望孩子们在繁重的学习中保持对未来未知世界探究的热情，这样才会有学习的原动力。